Apprendre à écrire, c’est apprendre à communiquer au moyen d’un geste. Pour accéder à ce moyen de communication, il est essentiel d’acquérir une écriture cursive (qui court sur le papier) fluide, lisible, bien disposée dans la page, dans le lignage et suffisamment rapide pour qu’elle puisse servir de support à l’ensemble de l’enseignement dispensé par l’école.

La méthode Dumont repose sur le principe d’automatisation du geste. Une fois que le cerveau acquière, à force d’entraînement, le mouvement pour réaliser un geste, il va le conserver en mémoire. L’automatisation du geste permettra à celui qui suit une rééducation du geste de l’écriture de ne pas se retrouver en situation de double tâche à savoir réfléchir à la consigne demandée par l’enseignant ET penser à la façon dont tracer les lettres ou les mots. Par exemple, lorsqu’un adulte signe un document, il ne mobilise pas toute son attention sur le mouvement qu’il exerce car le geste qu’il effectue est quotidien et par conséquent répétitif.

Ainsi, il est fréquent qu’en rééducation du geste de l’écriture, nous mettions en place des compétences motrices de base pour obtenir la tenue et le maniement du crayon corrects, la bonne position de la main, le déplacement du bras, le mouvement des doigts mais aussi l’horizontalité, la régularité des espaces entre les lettres et entre les mots, la tenue de ligne, ou encore que nous expliquions le principe de création des formes et de formation des lettres, le rythme d’écriture, les règles de conduite de l’écriture…